Cinco pautas para
escribir con buena letra
Recomendaciones prácticas para lograr adquirir una escritura legible, clara
y bien formada.
TENER UNA MALA LETRA PUEDE LLEGAR A FRUSTRAR A UN
ALUMNO DE TAL MANERA, QUE INTENTE EVITAR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE TODAS LAS
TAREAS QUE IMPLICAN REALIZAR ACTIVIDADES DE ESCRITURA. PERO LA RE-EDUCACIÓN ES
POSIBLE. EL TIPO DE PAPEL QUE SE UTILIZA, LA FORMA DE TOMAR EL LÁPIZ O LA
POSTURA QUE SE ADOPTA SON ALGUNOS DE LOS ASPECTOS QUE PUEDEN PROVOCAR LA FALTA
DE DESTREZA Y HABILIDAD AL ESCRIBIR. SI SE TRABAJA SOBRE ELLOS, SE
PUEDE MEJORAR LA LETRA Y CONSEGUIR QUE RESULTE LEGIBLE Y ARMONIOSA.
DESTREZAS CALIGRÁFICAS.
¿CÓMO ES
UNA BUENA LETRA?
LOS ESPECIALISTAS EN CALIGRAFÍA Y GRAFOLOGÍA SEÑALAN
QUE LO PRINCIPAL QUE CARACTERIZA A UNA ESCRITURA ADECUADA ES LA LEGIBILIDAD.
ESTE TÉRMINO SE TRADUCE EN LINEALIDAD, CLARIDAD,
LIMPIEZA Y CORRECCIÓN EN LOS TRAZOS. PARA ALGUNOS ESTUDIANTES, CONSEGUIR ESCRIBIR BIEN ES UNA TAREA FÁCIL.
SIN EMBARGO, OTROS TIENEN MENOS DESTREZA PSICOMOTRIZ Y, POR LO TANTO, MENOR
HABILIDAD PARA LOGRAR UNA ESCRITURA CORRECTA.
A MENUDO,
LOS ESTUDIANTES DESISTEN EN EL ESFUERZO POR LOGRAR UNA BUENA LETRA PORQUE NO LO
CONSIDERAN UN ASPECTO ESENCIAL EN SU EDUCACIÓN,
DESCONOCEN QUE NO ES TAN SOLO UNA CUESTIÓN DE IMAGEN. EN GENERAL, LOS ALUMNOS
QUE NO HAN ADQUIRIDO LA DESTREZA SUFICIENTE PARA ESCRIBIR CON ARMONÍA TARDAN POR TÉRMINO MEDIO MÁS TIEMPO QUE SUS
COMPAÑEROS EN COMPLETAR LAS TAREAS ESCRITAS Y LOS APUNTES DE
CLASE E INTENTAN EVITAR LAS ACTIVIDADES QUE IMPLICAN REALIZAR ESTA ACCIÓN.
POR ESO, SI
UN NIÑO ESCRIBE MAL DESPUÉS DE SUPERAR LOS PRIMEROS AÑOS DE PRIMARIA,
CUANDO SE EMPIEZA A DESARROLLAR UNA ESCRITURA CORRECTA Y REGULAR, ES NECESARIO
REEDUCARLE PARA INTENTAR SOLUCIONAR LOS POSIBLES PROBLEMAS QUE PROVOCA ESTA
FALTA DE HABILIDAD. ESTOS SON ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES ASPECTOS RELACIONADOS
CON LA ESCRITURA EN LOS QUE SE DEBE INCIDIR PARA LOGRAR ESTA REEDUCACIÓN O PARA
EVITAR DIFICULTADES DURANTE SU APRENDIZAJE.
1- UTILIZAR UN TIPO DE PAPEL ADECUADO.
EN LOS PAPELES LISOS (SIN LÍNEAS) EL NIÑO QUE COMIENZA A ESCRIBIR NO ES CAPAZ DE ESCRIBIR CON ORDEN Y ALINEACIÓN. EXISTEN DIVERSOS PAPELES PARA MEJORAR LA CALIGRAFÍA O ESCRITURA: PAPELES CUADRICULADOS O DE LÍNEAS DOBLES, LO QUE DEBE IMPORTAR ES LA MARCA TANTO DE LA LÍNEA SOBRE LA QUE DESCANSA LA ESCRITURA, COMO LOS
LÍMITES SUPERIOR E INFERIOR QUE NO DEBE SUPERAR. HAY QUE INTENTAR QUE EL ALUMNO
CONOZCA ESTA NORMA PARA QUE LA APLIQUE CUANDO REALIZA LAS TAREAS DE ESCRITURA.
2- CÓMO TOMAR EL LÁPIZ PARA ESCRIBIR.
LA FORMA DE SUJETAR EL INSTRUMENTO DE ESCRITURA ES ESENCIAL PARA QUE EL
RESULTADO SEA EL DESEADO. SI EL ALUMNO HA ADQUIRIDO UN MAL HÁBITO EN ESTE
SENTIDO, ES IMPRESCINDIBLE QUE SE LE CORRIJA ANTES DE SEGUIR CON OTROS
EJERCICIOS, YA QUE CUANTO MAS AVANCE CON UNA MALA POSTURA, MÁS DIFÍCIL SERÁ LA
REEDUCACIÓN.
EL LÁPIZ SE DEBE TOMAR ENTRE LOS DEDOS PULGAR Y EL DEL MEDIO Y SOBRE ÉL SE
COLOCA, A MODO DE PINZA, EL DEDO ÍNDICE, SIN PRESIONAR DEMASIADO. EL PUNTO DE
AGARRE NO DEBE SITUARSE NI MUY ARRIBA NI MUY ABAJO (A UNOS 12 MM DE LA PUNTA),
TIENE QUE QUEDAR DE FORMA QUE SE PUEDA DESPLAZAR LA MANO POR EL PAPEL DE FORMA
FÁCIL Y CÓMODA. LA MANO QUE SUJETA EL LÁPIZ DEBE ESTAR RELAJADA, PUESTO QUE SI
SE CONTRAE DEMASIADO SE PUEDE CAMBIAR DE FORMA INCONSCIENTE LA POSTURA IDÓNEA O
EJERCER UNA PRESIÓN DEMASIADO FUERTE SOBRE EL PAPEL. PARA QUE EL ALUMNO SE
HABITÚE A UNA POSICIÓN CORRECTA ES ACONSEJABLE QUE ESCRIBA DESPACIO, A UN RITMO
ADECUADO PERO PAUSADO, QUE LE PERMITIRÁ MANTENER EL LÁPIZ EN SU SITIO.
3- COLOCAR BIEN EL PAPEL.
LA
COLOCACIÓN ADECUADA DEL PAPEL SOBRE EL QUE SE VA A ESCRIBIR DIFIERE SI EL ALUMNO ES DIESTRO O ZURDO. QUIENES
ESCRIBEN CON LA MANO DERECHA DEBEN INCLINAR LIGERAMENTE EL PAPEL HACIA LA
IZQUIERDA Y LOS ZURDOS,
HACIA LA DERECHA. UNA INCLINACIÓN EXCESIVA O LA AUSENCIA DE ESTA PUEDEN
FAVORECER UNA LETRA MENOS CLARA Y LEGIBLE PORQUE IMPIDE QUE LA ESCRITURA SE
MANTENGA SIEMPRE DENTRO DE LA LÍNEA DE VISIÓN. POR OTRA PARTE, MIENTRAS SE ESCRIBE, ES NECESARIO SUJETAR EL PAPEL CON LA
MANO CONTRARIA, DE FORMA FIRME PERO SIN PRESIONAR DEMASIADO.
4- SENTARSE DE FORMA CORRECTA.
UNA DE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA DISTORSIÓN DE LA ESCRITURA ES LA POSTURA
INADECUADA DEL ESTUDIANTE. FERNANDO CARRATALA TERUEL SEÑALA QUE EL TRONCO DEBE ESTAR RECTO,
"LIGERAMENTE INCLINADO HACIA DELANTE Y CON LA CABEZA EN LA MISMA LÍNEA DEL
TRONCO". ESTE ESPECIALISTA APUNTA TAMBIÉN QUE LOS CODOS DEBEN PERMANECER
SOBRE LA MESA Y AMBOS PIES APOYADOS EN EL SUELO. EN CUANTO A LA CABEZA, DEBE
COLOCARSE A UNA DISTANCIA APROXIMADA DE 20-25 CM DEL PAPEL.
